АПП-П8: Мультимедийный логоресурс «Разговоры о важном. 2025-26»: формирование жизненных компетенций у младших школьников через ценностно-ориентированный контент.

АПП-П8

Цель проекта:
Цель: разработать и апробировать мультимедийный логоресурс на основе тем «Разговоры о важном» 2025-26 учебного года для формирования функциональных и жизненных компетенций у младших школьников школы, учителей-дефектологов, учителей-логопедов по использованию ресурса в практике. Ресурсы Материалы логопункта лицея №20 (темы, методика проектирования, обратная связь). Партнёрство с лицеем №20 для пилотной апробации в начальной школе. Доступ к графическим редакторам и сервисам ИИ для создания виммельбухов. Методическая поддержка Центра проектной деятельности ЮФУ, кафедры коррекционной педагогики, СНО «Мастерская социального проектирования». Нормативная база: ФГОС НОО, ФГОС НОО ОВЗ, Указ №809, материалы edsoo.ru. через визуализацию ценностей и практику переноса в реальную жизнь. Задачи 1 Провести контент-анализ тем «Разговоры о важном» (2025–2026) на предмет логопедического и ценностно-ориентированного потенциала Указа №809 . 2 Спроектировать структуру модуля ресурса: виммельбух (визуальный нарратив) + карточки для родителей (сценарии обсуждения) + игровой модуль (закрепление). 3 Адаптировать прототип под два уровня: типичное развитие (3 класс) и перспективу — ресурсный класс. 4 Разработать протокол апробации: критерии оценки понимания ценностей, речевой активности, переноса навыков в бытовые ситуации. 5 Подготовить методические рекомендации для учителей начальной

Структурное подразделение: Академия психологии и педагогики

Описание: Проблемная ситуация Внеурочные занятия «Разговоры о важном» (2025–2026 уч. год) направлены на формирование базовых ценностей, закреплённых в указе Президента РФ №809. Однако для младших школьников, ос

Описание: • связывают обсуждение с практикой (карточки-сценарии для родителей)

Описание: • обеспечивают дифференцированный подход, учитывают языковой профиль билингвов. Без специального инструмента ценность остаётся «на словах», а логопедическая работа — оторванной от воспитательного конт

Описание: Вторичная: родители, педагоги, логопеды, заинтересованные в переносе ценностей в бытовую практику. Третичная: студенты-дефектологи 1 курса (как разработчики и исследователи). Перспективная: ученики ре

О заказчике

Планируемый образ финального результата

Требуемые навыки участников

Количество участников

О заказчике

Институт педагогики и психологии ЮФУ, направление «Специальное дефектологическое образование» Куратор: Климова Татьяна Владимировна Партнёр: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Лицей №20 имени В.П. Поляничко»

Планируемый образ финального результата

Формат: Готовый к тиражированию образовательный пакет с методическими материалами и исследовательским отчётом. Артефакты 1 Прототип виммельбуха по 2–3 ключевым темам (например, «Дружба», «Труд», «Память») с логопедическими комментариями. 2 Комплект карточек для родителей: сценарии обсуждения + задания на перенос ценностей в быт. 3 Игровой модуль (настольная игра / цифровой квест) для закрепления материала. 4 Аналитический отчёт о пилотной апробации: данные по пониманию ценностей, речевой активности, вовлечённости семьи. 5 Методическое пособие для педагогов начальной школы и студентов вузов: «Логопедическая адаптация ценностно-ориентированного контента «Разговоры о важном» для начальной школы». 6 Публикация тезисов / статья по результатам исследования. Формат передачи: Архив ZIP / папка в Moodle ЮФУ, объём 50–100 МБ, структурированная по модулям.

Требуемые навыки участников

Базовые • Коммуникативные навыки, работа в команде, самоорганизация; • Базовые знания по дефектологии и логопедии (в рамках 1 курса); • Умение работать с текстом, структурировать информацию, анализировать контент. • Готовность к работе с детьми и родителями (этика, эмпатия). Дополнительно (для междисциплинарных команд): • Навыки визуального дизайна в ИИ. • Базовая игровая механика (геймификация). • Опыт проведения простых наблюдений / анкетирования. • Интерес к межъязыковым параллелям

Количество участников

6–8 студентов направления «Дефектология» (1 курс) + при возможности: 1 студент дизайна / ИКТ для визуальной поддержки прототипа.